郭光恒：男，年6月出生。攀枝花市实验学校校长、党委书记。年毕业于四川师范大学教育系。

曾参加教育行政学院、浙江大学、北师大、华东师大组织的教育管理干部培训，是攀枝花市名校长培养人选。

先后荣获四川省优秀教育工作者、攀枝花市有突出贡献专家、攀枝花市优秀教师、攀枝花市优秀干部、攀枝花市校长大比武一等奖等荣誉称号。

沐浴着冬日温暖的阳光，笔者来到素有“阳光花城”美誉的攀枝花市，走进位于中心城区的攀枝花市实验学校。一进校门，一棵粉红的紫荆花树吸引了笔者的目光，那一片浓烈欲燃的红色，令人刹那间精神抖擞，正如学校一路飘红的成绩，振奋人心。

近五年来，攀枝花市实验学校从办学低谷实现了漂亮的逆袭：学校办学思路清晰，校园文化建设品味十足，校本课程攀西领先，创客教育全面启程，主题活动魅力突显，教学质量不断提升，人民群众满意度越来越高！一时间，“实验学校现象”吸引了无数教育同行前来探秘：这所地处西南小城、名不见经传的学校何以实现华丽蜕变？当笔者也将同样的问题抛向郭光恒校长时，这位年轻的70后校长说：“其实也谈不上秘诀，五年来我们只是坚守一个核心理念：用阳光为幸福人生奠基。

“以人为本”的阳光理念

年8月，当郭光恒奉命由攀枝花市三中高级年级主任调任市实验学校校长时，育人对象由高中一个年级的多人变成了九年义务教育一贯制多人，他深感肩上责任重大，唯有栉风沐雨，方能砥砺前行。

那个暑假，郭光恒重点做了两件事：一是把副校长、中层干部和老教师一位位请来品茶谈心，以谦虚的心态倾听他们对学校发展的意见、建议，轻松的氛围让大家敞开了心扉，也让他摸清了学校的发展现状；二是认认真真阅读了北京第二实验小学李烈校长的治校方略。开学一如往常，但一系列管理改革却悄然展开：他从最关键的人的因素入手，放手让副校长和中层干部大胆做事，极大地提升了管理层的积极性；他悉心听取老师的意见，帮老师们解决难题；他亲自上课引领教学，尤其善于通过成绩分析读懂每一位师生的发展状况，在全市都独树一帜……

第二年，学校考入省一级示范高中的人数上升到了人，这个数字让全校人眼前一亮。不过，郭光恒深知，学校虽然有所起色，但与兄弟学校相比还存在差距，要走出逆境必须树立先进的办学理念和共同的发展愿景，而这些又必须扎根本土才有强大的生命力。此时，窗外的阳光让他联想到攀枝花“阳光花城”的美誉，这滋养生命的阳光不正是学校迫切需要的吗？

经过教职工集体论证，实验学校正式提出了阳光教育的理念，并赋予其深刻的内涵：阳光教育从一切为了孩子出发，用阳光为幸福人生奠基。其本质是以人为本、