年3月，在抗击疫情的特殊时期，攀枝花市凤凰小学开启了与众不同的读书礼仪节活动，为战“疫”加油。学校遵循教育基本规律，以学生发展为本，根据学校“阳光六年多彩一生”的办学理念，落实阳光阅读课程，开展书香班级、书香校园、书香家庭的建设，为学生终身发展奠定坚实基础。

一、亲子阅读

言传不如身教，良好的阅读习惯有赖家长的引导。一、二年级的孩子们和父母一起享受着亲子时光，家长们表示亲子共读时发现互动学习的效果很好，孩子学得轻松，掌握得也快，和孩子一起在书中感觉故事的精彩，词语的优美。

家长和孩子们一起诵读经典，通过画图画来理解古诗内容，在大人的指导下一幅幅诗配画展现在眼前，让孩子感受到读书的乐趣，家长与孩子共学习，共成长。

“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。孩子们在亲子阅读中从被动读书转变为主动读书，激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。

二、自主阅读

“书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。”做有思考的阅读，凤凰小学三、四年级的孩子们在自主阅读中，边阅读、边思考、边勾画、边批注，用心与书本、与作者进行心灵上的交流与对话。

同学们广泛收集读书资料，精心设计手抄报，创作出了一幅幅内容丰富、形式多样的读书手抄报。学生们的作品内容包括“名人名言”、“好书推荐”、“名人读书”、“美文欣赏”、“佳词佳句摘抄”等。通过自己精心的设计、绘制，尽情体验着阅读带来的快乐与收获。

三、主题阅读整本书阅读

“主题阅读”“整本书阅读”是我校校本阳光阅读课程的特色，五六年级的同学们在老师的指导下，确定阅读主题后，带着思考去阅读，去解决问题。老师通过网络平台给孩子们上整本书推课了、推进课，这种阅读不仅重视了学生知识能力的培养，更有对学生主体地位的尊重，充分调动了学生学习的积极性，发挥了学生的主动性。

一个主题就是一种思想，一个主题就是一种情感，一个主题就是一个知识体系，一个主题就是一个智慧世界。主题阅读、整本书阅读引领我们打通课内与课外，正确处理自学与共学的关系。

最是书香能致远，腹有诗书气自华。一本好书，像长者，谆谆教导；一本好书，似导师，循循善诱；一本好书，如朋友，心心相印。阅读，让人积累语言，丰富知识，陶冶情操，受益终生。让学生们在读书中感悟人生,在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

图/文：雷雪梅

编辑：付鸫旭

审核：王利华